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ODS 1

FIN DE LA POBREZA EN TODAS SUS FORMAS, EN TODAS PARTES

PRIMARIA

TÍTULO:
La pobreza de cerca.

FUENTE:
Grupo de Formación e Investigación Social Tejiendo Redes.

OBJETIVO:
Sensibilizar al alumnado sobre la pobreza, partiendo del contexto de crisis en el que estamos inmersas.

MATERIALES:
Proyector, pantalla, altavoces, ordenador, pizarra y tizas o rotuladores.

TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN:
35 minutos.

 

  1. Comenzaremos la dinámica comentando que vamos a proyectar dos vídeos y que deben estar atentos/as a las siguientes cuestiones: (5 minutos)
    • ¿De qué nos hablan los vídeos?
    • ¿Qué nos ha llamado la atención?
  2. Proyectaremos los siguientes vídeos: (5 minutos)
    1. La pobreza en España tiene cara de niño (UNICEF 2012, 1:15 min.).
    2. España: familias sin techo como consecuencia de la crisis (Euronews, 2012; 2:29 min.).
  3. Después del visionado, volveremos a plantear las dos preguntas iniciales e iremos recogiendo en la pizarra las aportaciones del alumnado (10 minutos).
  4. A partir de las aportaciones del alumnado, iremos introduciendo información sobre la pobreza en España y en el mundo. Para ello, plantearemos las siguientes cuestiones que nos darán pie a profundizar sobre elementos más específicos: (10 minutos)
    • ¿Cómo afecta a los hijos/as la situación de su familia?
    • ¿Qué carencias tienen con respecto a vosotros/as?
    • ¿Creéis que la situación de esta familia es particular o que hay muchas otras familias en esas condiciones en España? ¿Y en el mundo?
  5. Cerraremos la dinámica motivando la reflexión sobre la necesidad de ser conscientes de lo que tenemos y de las dificultades que pasan otras familias para poder subsistir, y pensar sobre qué podemos hacer para contribuir con nuestro granito de arena a la erradicación de la pobreza, empezando por nuestra ciudad (5 minutos).

SECUNDARIA

TÍTULO:
Experimentando la pobreza.

FUENTE:
Adaptación elaborada por el Grupo de Formación e Investigación Social Tejiendo Redes de la dinámica “Círculo de pobreza”, incluida en el manual Materiales de educación en valores (Manos Unidas).

OBJETIVOS:
Tomar conciencia de lo que es la pobreza, poniéndose en la situación de personas que viven con carencias de todo tipo.

MATERIALES:
Copias del Anexo y bolígrafos.

TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN:
50 minutos.

  1. Comenzaremos la dinámica con sugiriendo una reflexión previa, a partir de las siguientes preguntas sobre las necesidades básicas: (10 minutos)
    • ¿Qué cosas necesitamos para vivir?
    • ¿Tenemos suficiente de aquello que realmente necesitamos?
    • ¿Conocemos personas que no lo tengan?
    • ¿Qué sabéis de la pobreza?
    • ¿Habla la gente de la pobreza? Lo habéis oído a vuestras/os compañeras/os, a vuestras/os maestras/os a vuestras familias, en televisión, etc.
    • ¿Habéis oído hablar de países que viven en pobreza extrema?
    • ¿Conocéis personas que no tengan lo suficiente para vivir?
    • ¿Sabéis lo que es una “hambruna”?
    • ¿Podríais encontrar información de dónde hay hambrunas ahora mismo? (podéis buscar en Internet, preguntar en vuestra casa, etc.)
  2. A continuación, dividiremos al alumnado en grupos de 5-6 personas. A cada grupo entregaremos una copia del anexo que viene a continuación y aclararemos las posibles dudas que puedan surgir. La tarea a realizar consiste en calcular sus gastos de acuerdo al dinero que tienen (20 minutos).
  3. Pondremos en común lo hablado en grupos. Para facilitar la reflexión se plantearán las siguientes preguntas: (15 minutos)
    • ¿Habéis tenido suficiente con el dinero de que disponíais?
    • ¿Habéis podido cubrir las necesidades básicas de alimentación?
    • ¿Creéis que esta es una alimentación variada y adecuada?
    • Imaginad que sucede alguna actividad que supone un gasto extra para la familia. Por ejemplo, podrían ser:
      • La familia intenta ahorrar 30 euros mensuales para el alquiler de una vivienda mejor.
      • Un niño ha enfermado. Debe acudir al médico dos veces durante un mes y comprar medicinas por valor de 50 euros.
      • Os planteáis que uno de vuestros hijos vaya a la escuela y debe comprarse libros de texto que cuestan 30 euros.
    • ¿Alguna de las familias podría hacer frente a estas eventualidades?
    • ¿Cómo se os ocurre que deberían hacerlo en caso, como la enfermedad, de que no quede otro remedio?.
  4. Cerraremos la dinámica explicando que una de las maneras de medir la pobreza en el mundo es calcular las personas que viven “con menos de un euro al día”, y que esa es precisamente la situación en la que se les ha puesto en esta actividad. Actualmente en el mundo millones de personas viven con menos de un euro al día (5 minutos).

ANEXO: Organizando las necesidades de la familia

Vuestro grupo es una familia compuesta por dos personas adultas, dos niñas y un niño, y vivís en una casa alquilada no muy grandes. Los adultos de la familia hacen trabajos esporádicos y poco remunerados, y entre todos consiguen juntar una pequeña cantidad al mes, que una vez descontados los gastos de la casa, se queda en 252 euros. Con este dinero debéis cubrir todas las necesidades a lo largo de las cuatro semanas que componen un mes.

Cada una de las personas que integra el grupo necesita diaria o semanalmente para su nutrición, los siguientes alimentos:

– Legumbres/arroz: 70 gr. persona/día
– Verduras: 250 gr. persona/día
– Frutas: Una pieza persona/día
– Huevos: Dos personas/semana
– Leche: Una taza (1/4l.) persona/día
– Pollo ¼ Kg. persona/semana
– Aceite, combustible y sal para cocinar 1 euro/día los cinco miembros

Debéis calcular lo que se necesita para comer a lo largo del mes. Con lo que os sobre, debéis utilizarlo para establecer otras prioridades, aunque puede que tengáis que contar con el ahorro de varios meses para alguna de ellas.

Para realizar los cálculos, debéis tener en cuenta la siguiente lista de precios:

1 kilo de verdura 3.00 €
1 kilo de arroz/legumbres 1.50 €
1 docena de huevos 1.50 €
1 litro de leche 1.50 €
1 barra de pan 0.50 €
1 pollo 4.00 €
6 naranjas 2.00 €
6 plátanos 1.50 €
6 manzanas 1.50 €

DESAFIO

TÍTULO:
Conociendo la pobreza.

OBJETIVOS:
Sensibilizar a toda la comunidad educativa de la importancia de erradicar la pobreza.

TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN:
3 meses.

 

1. Plantearemos al alumnado con el que se haya trabajado que diseñe una campaña de sensibilización sobre pobreza.

2. Podrán elaborar carteles y pancartas para colocar por el centro, así como otros materiales de difusión como vídeos, memes, cortos documentales, etc.

3. También se ocuparán de organizar un grupo para buscar alianzas, es decir, para presentar la campaña a otras clases del centro, a las AMPAS, etc., con el objetivo de que se sumen a la campaña.

4. La campaña se puede cerrar con un acto público para toda la comunidad educativa donde se compartan las diferentes posibilidades que se pueden hacer para erradicar la pobreza, al menos en la comunidad escolar.

Organiza:

Contenidos:

Financia: